满格而归｜“艺启未来”青海、内蒙古美育教师培训成功举办

10月23日-27日，“艺启未来”儿童美育项目青海、内蒙古项目学校美育教师培训活动在北京如期举办，两地项目实施学校管理者和教师参加了培训。项目由北京老牛兄妹公益基金会、杰尼亚（中国）企业管理有限公司联合发起，中国光华科技基金会主导执行，北京阳光未来艺术教育基金会联合执行，内蒙古自治区青少年发展基金会、青海省青少年发展基金会协办。

根据教师需求调研的结果，为期5天的培训着重围绕两地美育教育薄弱环节开展，设置了专题讲座、美育课堂观摩、交流座谈会、示范学校和艺术展览参访等几个主题。中央美术学院教授、教育部首届全国中小学美育教学指导专家委员会副主任兼秘书长郑勤砚，中国少儿造型艺术学会常务理事秦明智，杨景芝艺术中心杨景芝艺术中心教师张静，国际艺术教育学会成员龚瑜分别从优秀美术作业教学方法、跨学科美术教育课程与实践、“爱的启蒙”儿童美育示范课观摩等多个维度，帮助老师们进一步拓宽学校美育工作的思路和视野，深入理解和掌握“爱的启蒙”儿童美育课程的教学方法。

第一格电：专题讲座

郑勤砚老师讲座《跨学科美术教育课程与实践》

郑勤砚老师以《跨学科美术教育课程与实践》为主题，提出艺术教育与科学教育融合、技术和创造力融合的大美育观。在教学中老师转变思维和教学观念，面向21世纪的儿童所应具备的科学素养主要包括，科学的世界观、科学的探究方法与科学探究的积极性。让学生形成多元的价值观和综合美术素养观。将科学之真与艺术之美结合，以美育驱动科技与文化的融合创新，激发学生的创造创新活力。

秦明智老师讲座《优秀美术作业教学方法》

张静老师讲座《优秀美术作业教学方法》

在讲座《优秀美术作业教学方法》中，秦明智老师从如何引导学生作业创作、如何实施学生作业评价等教学难点着手，解答老师们在教学关键环节上遇到的普遍性问题。张静老师讲授了美术作业教学的经验：从艺术风格、画面构成、造型色彩等方面，带领学生欣赏梵高、格兰特·伍德、玛格丽特、弗里达等大师的作品，在潜移默化中提高学生的审美，打开学生的思维。她也鼓励学生从大师作品中汲取灵感，发挥自己的想象力和好奇心去创作作品。

第二格电：座谈交流

为进一步了解本次培训的效果和解答老师存疑的问题，培训还特别安排了充足的座谈时间，倾听老师们更多的心声，安排了具有丰富美术课教学经验的龚瑜老师和具有8年“爱的启蒙”儿童美育创新课程授课经验的“元老”教师梁宁，和老师们一起交流，共同探讨难点的解决办法，通过老师们之间相互交流，在同伴学习中共同成长。

“艺启未来”儿童美育项目座谈交流会合影

在座谈会上，龚瑜老师提出，我们希望通过这个项目调动学校营造情感教育的氛围，把看起来很观念性的东西落实在课程当中，让爱这样的概念线索贯穿在每个老师的教学理念当中。我们从美术课的学习当中，提炼一种通用的培养有创造力的方法，应用到所有的学科当中，这是我们花这么大的力气做一个公益项目的价值和思考所在。

第三格电：示范课

“爱的启蒙”示范课《生命的绽放》

在培训前，不少老师提出，在“爱的启蒙”教学上遇到难点，特别是《生命的绽放》一课不知道如何上，希望听示范课。为此，培训特别安排龚瑜老师带来一堂“爱的启蒙”示范课《生命的绽放》。

第四格电：参访示范学校

参加北京蒲公英中学西墙壁画《生命树》落成典礼，作品由公共环境艺术家叶蕾蕾老师与蒲公英中学师生共创完成

青海、内蒙古两地乡村学校的美育资源和师资力量薄弱，学校的美育课程体系怎样因地制宜展开，怎样引来多方资源，是老师们关心的问题。项目组特别安排老师们赴北京蒲公英中学交流学习，这是北京市第一所专门为农民工子女开办的中学。通过蒲公英中学老师对该校的发展变化、特色美育课程的研发以及班级文化建设等方面的介绍，让老师们看到了一个满怀浓厚教育情怀与热忱的教师群体，他们有温度、有情怀，用爱点亮一个又一个平凡孩子的梦想，让每一个孩子都能发挥自己的特长，共同营造一个充满爱和归属感的校园。

第五格电：参观艺术展览

北京有着丰富的文化底蕴和文化资源，中国美术馆和韩美林艺术馆的展览，让老师们不仅与名作近距离接触，还亲身感受到各地区蕴藏的文化素材积累是创造力取之不尽的源泉，为老师们开发本地文化资源，开拓学校具有本地文化特色的教学创新提供思路和方法。

参观中国美术馆

参观韩美林艺术馆

5天的培训活动紧凑充实，老师在培训过程中认真聆听，详细记录，享受着精神上的饕餐盛宴，对美与艺术有了进一步的理解。他们认真、专注的样子，体现着专业与热爱的力量。

内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三小学副校长张岩说，“爱的启蒙”儿童美育创新课程与新课标的教育理念是相同的，都是走进孩子心灵深处的教育。作为老师，我们更应该去倾听和感受孩子内心深处的声音，给他们鼓励，让他们变得自信勇敢。

青海海东市东林学校美术教师马雯说，通过培训我对美育有了新的认识：艺术的表面是形象，背面则是情感。从表面看是一个孩子的作品，但实际上是一个孩子在表达自己的情感。培养孩子的观察能力是孩子认识、理解、创作的主要途径，也是锻炼孩子绘画能力的关键。

内蒙古师范大学附属学校美术老师春香说，听到蒲公英中学介绍他们和学生的故事，我在心里多次为他们鼓掌，替孩子们高兴。他们多么幸运能遇到一群这样的老师。教室的条件并没有那么好，可是我在那里感受到了温度。老师无意间的一句话、一个举动可能会改变孩子的人生方向。

此次教师培训，使老师们打破了对美术教育的固有认知，不仅加强了教学技能，提高了艺术素养，更坚定了对艺术教育的这份热忱之心，以学生为中心，以艺术为载体，以爱为纽带，帮助学生建立与自己、与他人、与世界的连接。